初中语文小课题开题报告
大学生活又即将即将结束，马上就要开始最难熬的毕业设计阶段，在做毕业设计之前指导老师都会要求先写好开题报告，开题报告应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的初中语文小课题开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、研究的问题
“初中语文读写结合有效策略的研究”课题是属于实践性的研究课题。本课题结合了本校城乡结合部寄宿学校这一特定的教育环境，以初一、初二部分班级的学生为研究对象。本课题研究的立脚点在阅读教学，着眼点在习作训练，是为了寻找语文教学中“读”与“写”有效的结合点（拓展点）和有效的结合（拓展）方式与方法，进行多方位多角度的“写”的拓展、迁移与辐射，从而形成有效的读写结合策略而展开的研究。
主要研究以下问题：
1、“阅读”与“写作”关系的研究
读和写是一个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。在语文教学中，读是自外而内的吸收，写则是自内而外的表达，读是文章作者的写的逆想活动过程。因此，“正确把握阅读与写作的关系”是进行“读写结合”教学的首要条件，也是本课题要解决的重要理论问题。
2、“挖掘读写结合点（拓展点）”的研究（即解决学生作文“无米之炊”的问题）
读写对应原则要求读写要有相应的结合点（拓展点）。所谓读写结合点（拓展点）就是读与写在知识与能力上的契合点。不管是哪个版本的语文教材，所选的文本无论在布局谋篇、遣词造句，还是在写作手 ……此处隐藏1249个字……容，分析实验过程所出现的各种现象和问题，及时收集过程性材料，及时总结实验工作经验，及时矫正实验行为。
本阶段主要采用调查研究法、观察研究法、个案研究法、行动研究法。
（三）总结阶段：20x年10月—20xx年12月
1、整理实验过程性资料，归纳总结成功作法和经验，撰写课题实验报告。
2、收集整理实验当中所产生的课题研究论文、教学设计、案例、课堂实录等，形成相应的文集和光盘，在全校推广研究成果。
本阶段主要采用经验总结法。
四、预期成果形式
1、实验研究报告（开题报告、中期报告、结题报告）；
2、课题研究论文若干篇；
3、课题相关教学设计、案例、实录、片断等；
4、学生相关习作若干篇；
5、形成适合学校学情的读写结合的有效策略。
五、参考文献
[1]《丁有宽与读写结合法》丁有宽国际文化出版社20xx年8月
[2]《中国语文读写结合研究》汪潮华东师范大学出版社20xx年
[3]《教育科学研究》裴娣娜李春山孙鹏科学出版社1997年9月
[4]《朗读手册》吉姆。崔利斯天津教育出版社20xx年8月
[5]《全日制义务教育语文课程标准》人民教育出版社20xx年
[6]《阅读学新论》曾祥芹语文出版社20xx年
[7]《当代美国教育》中国文献出版社20xx年
[8]《语文教育研究方法学》董菊初语文出版社1995年9月
[9]《中文广泛阅读》香港教育署1997年第1期
[10]《大语文教学法》姚竹青社会科学出版社20xx年4月
